2013年8月6日 星期二

潛意識的應用技術 - 後記


好了,一連8篇文章,主要是記錄了上課的內容,把堂上記得的事情在blog/facebook上整理妥當,然後可以寫寫對於這個 6小時(11AM-7PM,中間一小時lunch) 的課堂的想法和感受。

從結論來講,這課程對我是非常有效的。因為,我在課堂上沒有做記錄(其實連筆也沒有帶去,玩遊戲時只是問人借),而竟然能夠記得那麼多課堂內容,連我自己也有少少意外。(因為我是出了名的少年癡呆。。。。囧!)

這個當然首先要歸功於老師的教學方法。透過遊戲及分享的形式讓同學們參與及思考。如果這部分能夠再撥多些時間,我會更喜歡。

另一方面,我對於神秘學、心裡學、靈修、宗教信念之類的課題特別感到興趣, otherwise, I won't spare a sunny day to sit at the class for 6 hours! 雖然課堂的部分內容可能已經聽過,但是再聽也不會覺得悶。

因為有興趣,所以印象會更深刻。我們有時候對身邊的事情視而不見、聽而不聞的原因,是因為這些事情在潛意識上已經被過濾了,而所接收的資訊就只是觀念上接受的事情。例如,許多人看新聞只看到負面的,而感覺這世界所有事情都很負面,但其實只是有些正面好人好事的信息,我們無法接收得到。

很多人帶了筆記本、很緊張地把老師的一言一語記錄得鉅細無遺,我覺得非常可怕。我們上的不是傳統求學即是求分數的課堂,是需要受眾積極參與。光是寫筆記,就沒有時間觀察老師的精神面貌和身體語言。我們上課,先別說要學懂如何用身體語言表達,但基本要做的是嘗試 code reading。不停猛抄猛抄的人是有點浪費。

課堂早上11點開始,大部分人到達時,老師還沒有到。因為鑰匙在老師處,所以人們都站在樓下停車場處未能上樓。到了11點鐘,老師才匆匆忙忙地出現,上了樓後,他又忙著清理房間,排椅子。。。。全班二十多人站著等他忙這忙那,應該多多少少也為他造成一點心理壓力。

一般來講,這類演講或者課堂,來的人是三山五嶽,乜人都有,最好早半小時到達,然後準備妥當,當有人陸續來臨的時候,盡量透過其精神面貌及一兩句語言初步了解,起碼 sense 下有無敵意。再進一步,可以拉攏一些友善的眼光和支持者,演講時時不時望一望這些人,會增加流暢程度。

可是,老師遲了起床,他解釋應該是潛意識不太願意來上課,如果是非常熱愛,應該不會如此。這也很合理,我去玩的時候,也很少會遲到。

最慘的是,他的助手,另一個網台主持人,在他再三邀請之下,也不願意進入課室,寧願在外面玩電腦(不知道是上網打機還是幹麼,actually I think that guy is really dumb although he is improving)。唯一支持他的是他的太太,但是她太太也不會全程望著他,有時也會玩手機。可能對於這些課題已經反复聽了太多遍,不可能有第一次聽的期待。

老師只好用另外一個補救的方法(備註1),也相當有效,可以參考。他說(配合嚴肅的表情):『等下時間很緊迫,現在有些什麼問題要問就好問啦,等下未必有時間給你問問題。』

當時我聽這句說話,覺得很奇怪,Q&A section 一般放在最後,老師派發的 course outline 也是把『其他問題』放在最後面。對課程內容有疑問時,作出發問才合理。 如果說,有些人未來到之前,可能已經有些預設問題,老師想透過問問題的方法去導入課題,也不必不讓人在往後的時間發問啊!而事實上,在課堂進行期間,老師在每完成一小節的時候,都會讓我們問問題。

原來,這牽涉管理技巧,為了防止一些有針對性的人不停用問題挑戰講者,先用一句說話鎮對方。這也是潛意識暗示的手法,如果課程開展的時候,不停有人挑戰,妨礙課程推進,就可以說:『剛才進課室時我不是說了,大家亦同意,課堂未必有時間比你問問題!』這樣就可以立於不敗之地了。

老師說上課的始初,不能笑,要嚴肅,否則到後來如果沒有了笑容的話,受眾會覺得反感。反而一開始不笑,到後來慢慢加些笑容,效果會好些。不過,我 覺得這不是所有人或者所有場合都適合使用。 老師談論過他年輕時代拍照是不笑的,證明他本身是不愛笑的人,笑出來是靠意識上控制。但是如果有些人天生愛笑,就不必擔心自己在上課或者演講的時候笑笑下 唔笑了。

老師應該是一位碰到喜歡的事情就會廢忘餐,不會嚴格控制時間的人。本來我們課堂預設是6PM完結,但是老師說得興奮,就多了1小時。

他也應該是一位自我要求很高的人,大約6小時的課堂,所準備的材料遠超這課堂可用時間,lunch time 也不離開,寧願和受眾交流,可見得是想在有限的時間,把所知的傾囊相授。

備註1:在課程之中,老師舉了一個例子。當他對著一些比較頑皮的學生,上第一堂時,會很惡(千萬不能笑笑口)的對他們說:『拿!大家來上堂,對我有乜野意見,依家好提出來,提出來我會考慮。上堂唔好玩野,騷擾別人,甘樣合情合理呀!』這種立約方法對於約束及控制有很很強的作用,他把這例子說出來,我才意識到,老師其實用了同一類手法。

2 則留言:

Tadleung 提到...

Thank you for sharing.

Betty Lam 提到...

you are welcome.